Uso de ChatGPT en las universidades genera debate por sus efectos en el aprendizaje autónomo

El uso de herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT en la educación superior abrió un debate entre especialistas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), quienes analizaron los desafíos que estas tecnologías representan para el pensamiento crítico y la independencia académica de los estudiantes.

El tema fue abordado durante el panel “De Skinner a ChatGPT: Conducta, Aprendizaje y Dependencia de la IA en estudiantes universitarios”, organizado por la Escuela de Psicología de la academia estatal.

Durante el encuentro, los expertos plantearon que la facilidad para obtener respuestas inmediatas mediante plataformas digitales podría reducir el esfuerzo que los alumnos dedican a investigar, analizar información y desarrollar sus propias conclusiones.

Para examinar este comportamiento, la discusión tomó como referencia la teoría del condicionamiento operante del psicólogo B. F. Skinner, que permite analizar cómo las recompensas inmediatas pueden reforzar ciertas conductas y contribuir a la creación de hábitos.

Los especialistas destacaron que el reto no consiste en excluir la inteligencia artificial de las aulas, sino en promover un uso responsable que complemente la enseñanza sin sustituir capacidades fundamentales como la lectura, la creatividad, el razonamiento y la construcción independiente del conocimiento.

La actividad se realizó como parte de la agenda conmemorativa del 488 aniversario de la fundación de la UASD.